Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2023/24

63259 - Instructional and Curricular Design in French as a Foreing Language


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
63259 - Instructional and Curricular Design in French as a Foreing Language
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
Degree:
584 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
598 - Master's Degree in Teaching, specialization in Foreign Language: French
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

Objectives:

-To acquire the basic principles of teaching and learning methodology of French as a foreign language, and to know the elements and models of curricular design at the levels of ESO, Bachillerato, and EOI  according to current legislation.

-To learn how to prepare didactic programs.

These goals are aligned with SDGs 4, 5, 10, 16 and 17 of the United Nations 2030 Agenda.

The subject is related to Conception d'activités d'apprentissage du FLE by the continuity between the planning of the annual program and the design of activities and tasks using a variety of resources that integrate the didactic sequences

It is recommended to have a French level B2-C1 of the MECRL and, due to its practical nature, regular attendance to classes is recommended

2. Learning results

To pass this subject the student must demonstrate the following results:

1. Explain the specific characteristics and difficulties of learning the corresponding subjects, establishing their relationship with the characteristics of the content to be taught and with the teaching processes followed.

2. Describe and critically comment on a wide repertoire of activities and resources for learning the corresponding subjects, related to different types of objectives, methodologies and learning styles.

3. Describe the main assessment tools and procedures and critically comment on them in terms of their suitability for different types of educational objectives.

4. Design teaching proposals on the corresponding subjects, following the principles and criteria previously established in the theoretical framework of the corresponding specific didactics

3. Syllabus

1. Mother tongue and foreign language. Psycholinguistic, sociocultural, universal and individual aspects of learning . Theories on learning and acquisition.

2. Foreign language learning styles and strategies. Notion of error.

3. Historical evolution of FLE teaching-learning methodology. The communicative approach and the actional perspective. The FLE manual.

4. Methodological foundations of foreign language curriculum design. Bilingualism and bilingual educational centres. The CLIL environment.

5. Epistemological and legislative framework in Secondary Education. The organization and curriculum in the Official Language School.

6. Didactic programming: structure, contextualization, development and evaluation.

4. Academic activities

The methodological process followed in this subject consists of the exposition and argued discussion of theoretical aspects of different approaches to foreign language learning and the design of  FLE curricula; analysis of relevant materials and didactic resources; planning of different curricular design proposals

The development of the face-to-face sessions will be based on the following aspects:

-     Reading and analysis of specialized documents on the subject matter

-     Individual and group work on activities leading to the design of a program -     Reflection and debate on different aspects

-     Oral presentations

In addition to the face-to-face sessions, students will have a part of directed autonomous work.

5. Assessment system

- Evaluable activities carried out during formal teaching

Directed work (60%): elaboration in French of an annual FLE program for one year of ESO, Bachillerato Or EOI, taking into account the aspects foreseen by the legislation in force; it must be presented orally

Dossier of tasks and practices on the contents of the subject (40%): individually or in groups, carried out in face-to-face sessions or as autonomous work.

A minimum grade of 5/10 on each part is required.

- Global test and second call

Directed work (60%). Same as in continuous evaluation.

Written test on the contents of the subject (40%).

A minimum grade of 5/10 on each part is required.

Assessment criteria

- Didactic programming:

- structure and aspects covered

- coherence between objectives and contents

- cohesion between the parties

- Orthotypographic and morphosyntactic proofreading in French language

- Tasks and practices:

- capacity for analysis and synthesis

- consistency between objectives and content of activities

- Orthotypographic and morphosyntactic proofreading in French language

- Oral presentation of the program:

- clarity and order

- communication and interaction

- phonetic, discursive and paralinguistic proofreading in French language

- Fifth and sixth calls

The evaluation system for these calls will be the same as for the second calls.

Finally, it must be taken into account that the Coexistence Rules of the University of Zaragoza will be applicable to irregularities committed in the University of Zaragoza to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of Article 30 of the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud irregular practices other than academic fraud.

 


Curso Académico: 2023/24

63259 - Enseignement-apprentissage et planification curriculaire du FLE


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
63259 - Enseignement-apprentissage et planification curriculaire du FLE
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
Titulación:
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
598 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Lengua Extranjera: Francés
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

Objetivos:

 

-Adquirir los principios básicos sobre metodología de enseñanza y aprendizaje del francés como lengua extranjera, y conocer los elementos y modelos de diseño curricular en los niveles de ESO, Bachillerato y EOI según la legislación vigente.

-Aprender a elaborar programaciones didácticas.

 

Estos objetivos están alineados con los ODS 4, 5, 10, 16 y 17 de la Agenda 2030 de Naciones Unidas.

 

La materia está relacionada con Conception d'activités d'apprentissage du FLE por la continuidad entre la planificación de la programación anual y el diseño de actividades y tareas mediante recursos variados que integran las secuencias didácticas.

Para cursarla se recomienda poseer un nivel en francés B2-C1 del MECRL y, debido a su carácter práctico, se recomienda la asistencia regular a las clases.

2. Resultados de aprendizaje

Para superar esta asignatura el estudiante deberá demostrar los siguientes resultados:

 

1. Explicar las características y dificultades específicas del aprendizaje de las materias correspondientes, estableciendo su relación con las características del contenido a enseñar y con los procesos de enseñanza seguidos.

2. Describir y comentar críticamente un amplio repertorio de actividades y recursos para el aprendizaje de las materias correspondientes, relacionados con diferentes tipos de objetivos, metodologías y estilos de aprendizaje.

3. Describir los principales instrumentos y procedimientos de evaluación y comentarlos de forma crítica en virtud de su adecuación a los diferentes tipos de objetivos educativos.

4. Diseñar propuestas de enseñanza sobre las materias correspondientes, siguiendo los principios y criterios previamente establecidos en el marco teórico de la didáctica específica correspondiente.

3. Programa de la asignatura

1. Lengua materna y lengua extranjera. Aspectos psicolingüísticos, socioculturales, universales e individuales en su aprendizaje. Teorías sobre aprendizaje y adquisición.

2. Estilos y estrategias de aprendizaje en lengua extranjera. Noción de error.

3. Evolución histórica de la metodología de enseñanza-aprendizaje del FLE. El enfoque comunicativo y la perspectiva accional. El manual de FLE.

4. Fundamentos metodológicos del diseño curricular de las lenguas extranjeras. Bilingüismo y centros educativos bilingües. El entorno AICLE. 

5. Marco epistemológico y legislativo en Educación Secundaria y Bachillerato. La organización y currículo en la Escuela Oficial de Idiomas.

6. La programación didáctica: estructura, contextualización, desarrollo y evaluación.

4. Actividades académicas

El proceso metodológico que se sigue en esta materia consiste en la exposición y discusión argumentada de aspectos teóricos sobre diferentes enfoques del aprendizaje de una lengua extranjera y el diseño de programaciones curriculares de FLE; análisis de materiales y recursos didácticos relevantes; planificación de distintas propuestas de diseño curricular.

El desarrollo de las sesiones presenciales se basará en los siguientes aspectos:

-      Lectura y análisis de documentos especializados sobre la materia

-      Trabajo individual y grupal de actividades conducentes al diseño de una programación

-      Reflexión y debate sobre diferentes aspectos

-      Presentaciones orales 

Además de las sesiones presenciales el alumnado tendrá una parte de trabajo autónomo dirigido.

5. Sistema de evaluación

- Actividades evaluables desarrolladas durante la docencia reglada 

 

Trabajo dirigido (60%): elaboración en francés de una programación anual de FLE para un curso de ESO, Bachillerato o EOI, contemplando los aspectos previstos en la legislación vigente; deberá presentarse oralmente.

Dosier de tareas y prácticas sobre los contenidos de la materia (40%):  individualmente o en grupo, realizado en sesiones presenciales o como trabajo autónomo.

Será necesaria una puntuación mínima de 5/10 en cada parte.

 

- Prueba global y segunda convocatoria  

Trabajo dirigido (60%). Igual que en evaluación continua.

Prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura (40%).

Será necesaria una puntuación mínima de 5/10 en cada parte.

 

Criterios de evaluación

- Programación didáctica:

• estructura y aspectos contemplados

• coherencia entre objetivos y contenidos 

• cohesión entre las partes

• corrección ortotipográfica y morfosintáctica en lengua francesa

- Tareas y prácticas:

• capacidad de análisis y de síntesis

• coherencia entre objetivos y contenido de las actividades 

• corrección ortotipográfica y morfosintáctica en lengua francesa

- Exposición oral de la programación:

• claridad y orden

• comunicación e interacción 

• corrección fonética, discursiva y paralingüística en lengua francesa

 

- Quinta y sexta convocatoria

El sistema de evaluación para estas convocatorias será el mismo que en el caso de la segunda.

 

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.